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三個星期的冬令營中，華國美院給學生們安排了上百課時的臨摹課與寫生課。
室外寫生要等降雪後才會進行，所以暫時他們只能在室內創作。
雖然學生們的創作方向不同，有的是油畫，有的是國畫，有的是水粉水彩，但不管什麼方向，基礎是必不可少的。
這天一早，當蕭以恆揹着畫板來到畫室時，老師宣佈今天要畫雕塑。
只不過，這個雕塑並非是大家畫過千百遍的大衞，而是由華國美院的一位知名雕塑系大師創作的作品。
這個作品名叫《手》，作品主題是一雙飽經風霜的手。創作靈
來源於十五世紀著名畫家丟勒和他哥哥的故事:丟勒和哥哥都同樣熱愛繪畫，從古至今，學畫都是一件極其燒錢的事情。於是丟勒和哥哥擲硬幣，最終丟勒獲得了去讀書的機會，而哥哥則要下礦為弟弟賺取學費。後來，丟勒學成歸來，名聲大噪，他決定賣畫送哥哥去讀書，然而哥哥因為多年的礦下工作，關節腫脹、手指受傷，他
本拿不起畫筆去創作那些細膩的作品了……
那位師兄以這個故事為原型，創作了這座雕塑《手》，斬獲了多個獎項。有收藏家想要出巨資購買這個作品，但那位師兄卻把它捐贈給了母校的內部展覽館。這次冬令營開營，老師特地把這個作品搬到了畫室，讓大家畫。
展台早就佈置好了，學生們搬着畫板找到自己的位置，拿好筆，開始觀察作畫。
蕭以恆看得非常仔細。
他知道這個作品的創作背景，也看過丟勒的那副《祈禱之手》，兩個作品所表達的情是一樣的。這雙由山石雕刻而成的手，
糙卻又細膩。指節腫大、指甲變形，指尖佈滿老繭，手背全是層層疊疊的傷疤，甚至剛剛癒合的血痂。兩隻手向上延伸着，像是在託舉着希望，也像是在觸碰着遙不可及的夢想。
燈光落在這個雕塑作品上，打下了非常複雜的光影。執導老師在人羣中走動，一邊走一邊給大家執導。
身邊人很快都開始動筆了，蕭以恆比眾人遲了很久，才提筆作畫。
但是，他畫的速度很快，很快就起了形，開始深入刻畫。
畫畫可慢可快，如果速度夠快，三個小時就能完成一幅素描；如果
雕細琢，用上幾個星期畫完一幅素描也有可能。這次老師要求他們儘量放慢速度，以最慢的速度去雕琢、去研究、去探索，所以他們在雕塑前一坐就是一整天。
第二天一早，艾米起了個大早，連早飯都顧不得吃，匆匆衝到畫室繼續完成她的畫，勢要爭個“早起第一名”。哪想到當她到時，畫室裏已經有了另一個身影。
蕭以恆端坐在畫板後，見艾米來了，衝他點了點頭，就算是打過招呼了。
“你早上幾點到的？”艾米看了看錶，決定以後一定要爭取比蕭以恆來的更早。
蕭以恆回答:“我昨晚沒走。”艾米:“……”她震驚，仔細一看，蕭以恆果然眼睛裏有一些紅血絲，眼睛下也有微微的陰影。
“拜託，這次不是最終考核，只是一次
常訓練，你就算想拿到最後的保送名額，也沒必要從現在就開始拼命吧？”蕭以恆沒有回答。
她，以及這個畫室裏的每一個人，都不會知道蕭以恆究竟有多麼看重這次冬令營的機會。
他們各自畫了一陣，期間又陸陸續續來了一些學生。冬天的北方亮的晚，冬令營上課時間也晚，都快八點半了，教室裏也只來了三分之一的同學。
就在這時，教室外出現一個讓大家意想不到的身影——林院長居然來看他們了！
林院長年紀很大了，早就不帶學生了，他的存在更像是華國美院的一個“象徵”，同學們萬萬想不到，林院長居然會來畫室。
大家都很興奮，趕忙站起來和林院長打招呼。林院長雖然年紀大，但神矍鑠，穿一套三件式西裝，戴着一副金邊眼鏡，白
的鬍鬚打理的整整齊齊，很是優雅。
林院長走進了畫室裏，逐一看過同學們的畫作，偶爾還會在一幅畫停下來，簡單點評一下，指出學生的短板和問題。當他走到艾米的畫前時，艾米
動得粉頭髮都要變成紅的了，林院長拿筆在她的畫上稍微修改了兩處，她當時就一副原地飛昇的表情，恨不得把畫裱起來當作傳家寶。
林院長走走看看，終於，他慢慢的走到了蕭以恆的面前。
全班忽然一靜——傳聞，蕭以恆認識林院長的學生，並且拿到了林院長寫的推薦信，才進了這個冬令營，林院長這次來畫室，不會就是為了看看蕭以恆吧？
如果蕭以恆知道他們是怎麼想的，一定會無奈闢謠:他確實拿到了林院長的推薦信不假，但他從頭至尾完全沒有見過林院長的面。秋嫺老師告訴過他，林院長只是惜才，給了他一個入學的機會，至於蕭以恆未來能不能把握住這個機會，那是蕭以恆自己的事情，林院長不會過多
手。畢竟，林院長這把年紀，見過的“天才少年”太多了，但不是所有的天才都能成才，還有很大一部分泯然眾人矣。
在班裏所有同學的注視下，林院長停在了蕭以恆的畫前。他安靜地注視着畫板，那雙充滿智慧的雙眼巡視着畫上的每一線條，蕭以恆謙遜地站在一旁，等待着他的指教。
終於，林院長開口了。可他卻問了一個風馬牛不相干的問題。
“小同學，你叫什麼名