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小彤回國之後，陸舟的生活也漸漸迴歸了正軌。
接下來的幾天裏，他每天幾乎是三點一線，往返在高等研究院、弗裏克化學實驗室、以及宿舍公寓之間。
為了創建一個邏輯自洽的數學模型，同時完成自己的PPT，他需要更多的實驗樣本。
這聽起來似乎很麻煩，但其實也還好。
對於一名數學家而言，尤其是研究涉及數學物理的數學家而言，知道結果，反推數學模型簡直太容易了。
當然，這麼做也不完全是為了敷衍那些“不懂數學”的材料學家。
一個有規律可循的數學模型，雖然不能準確地預測一個未經實驗的材料樣品的各項物理
能，但卻可以為實驗者提供一定的參考。
比如，概率意義上縮小實驗範圍什麼的。
另外，考慮到技術的推廣，陸舟也需要對樣品進行多次庫倫循環，並通過設置石墨負極電池的對照組，對比兩種材料在庫倫效率等各項能上的變化曲線。
學術界關注的是突破，而工業界關注的是成本、安全等等一系列生產問題。多準備一些材料，有助於提高專利談判的籌碼。
唯一讓他比較頭疼的是，做實驗是個很花時間的東西，尤其是在貴重儀器上做危險品實驗，實驗室裏必須留人守着。
這個活老闆一般是不會親自做的，通常都是丟給小弟。但陸舟本職工作是數學教授，帶的三個學生都是搞數學的，
本幫不上忙。
好在奇裏克教授幫他解決了這個問題。
他帶的學生很多，除了幾個經常帶着參加會議和做實驗的徒弟之外，其餘的基本上都很閒。
當陸舟聽説他帶了十幾個碩士生的時候，差點沒被這個數字給嚇一跳。
“十幾個碩士？這麼多學生你管的過來嗎？”奇裏克教授不在意地説道：“找幾個有潛力的培養一下就行了，剩下的不用管他們，也許讀着讀着就看不到人了。”陸舟：“……”果然，一個好的學者不一定是個好的導師。
這些傢伙發offer的時候簡直像荷官發牌，發完了之後就讓人自生自滅了。
陸舟忽然覺得，自己這個老闆當的，是不是太有節
了點…………無論如何，幫手算是找到了。
第二天奇裏克教授便帶着他的學生找到了陸舟。
這位小夥子看起來人高馬大，不太像是搞研究的，反而有點像打橄欖球的。
不過有奇裏克教授這個參照物擺在這裏，陸舟倒也沒覺得太奇怪。
“這就是我和你説的康尼，他有機材料、應用數學和計算機都還算在行，去年剛到我這來讀的博士，應該能幫上你的忙。”進門之後，奇裏克教授便向陸舟介紹道。
那個叫康尼的小夥子很熱情地伸出手，看着陸舟滿臉都是崇拜。
“您好，陸教授，很高興認識您！”被這熱情
得怪不好意思的，陸舟握着他的手，友善的笑了笑。
“你好。”