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就拿他們兩個來說，只不過跑了半天，就已經累得上氣不接下氣，休息了這麼久還沒緩過勁來。如果現在讓他們去研究魔法，
本就不可能集中
神。
而一年級三班地學生們，卻在跑玩一圈後仍然神抖擻，討論的時候嘰嘰喳喳地完全沒有疲憊的樣子。
說起討論，這也是讓兩人
到疑惑的地方。
他們兩人印象中的魔法教學，可向來就是老師在上面說，學生們只管聽就行了。
而一年級三班的教學卻截然不同。
比如說林遠現在就不是直接開始授課，而是先提出了一個問題。
“通過魔力來控制魔法元素，是需要先控制好本身魔力重要，還是凝聚好魔法元素再通過魔力去控制比較重要？”這個問題讓兩人聽得直髮愣，他們兩人雖然也是魔法師，但在接受魔法教育的時候，從來都是隻被告知用魔力控制好魔法元素，然後形成魔法就行了，卻從來沒想過，對魔力和對魔法元素的控制，是分開來算的。
更何況，林遠既然提出了這個問題，那證明他一定有研究，既然如此，他把結果直接告訴學生們不就好了，何必還要當問題提出來呢？
兩人疑惑不解的時候，一年級三班的學生們卻已經紛紛發言開始表達自己的觀點。
他們跟林遠學習這麼久了，當然不會再被林遠每次提出的新問題表示驚訝。
“我覺得還是先用魔力凝聚好魔法元素，再去控制來得好。”文斯嘴快地回答道。這小子平時一副吊兒郎當不太正經的模樣，但是真要討論起魔法問題來，卻也還是很認真。
“不管怎麼說，魔法終究還是要靠魔法元素來構成，控制好魔法元素，就等於控制好魔法。”
“我覺得不對。”娜塔莎搖搖頭反駁道。
“雖然魔法是由魔法元素構成，但是我們卻是通過本身的魔力開控制魔法元素，如果連魔力都控制不好，那更不要說控制魔法元素了。”
“魔力可是我們自己的，怎麼可能控制不住。”拉奇有些不同意。
“當然可能。”莉莉塔白了他一眼。
“不然你以為魔力反噬是怎麼回事？”
“那怎麼放在一起說。”拉奇大聲反問。
“魔力反噬這是極端情況，可是我們現在討論的卻是使用魔法時的情況，差距太大了吧。”
“你忘記了林老師說過的從極限狀況來對正常情況進行推論麼？”莉莉塔又道。
“雖然魔力反噬是極限情況，但是這的確證明了，魔力也是需要控制的。我覺得林老師提出這個問題的用意，應該是說先控制好魔力，然後再用魔力控制魔法元素的時候，會更省心。是不是，林老師？”林遠讚許地點點頭:“莉莉塔說得沒錯。”蹲下身子抓起一塊泥土，在手裡
了幾下。
“你們看，魔力就像是我的手，而魔法元素就是這塊泥土。假如我說我現在想把這塊泥土變成方塊，那麼就要用手去慢慢改變。如果我沒辦法很好的控制自己的手，那麼不要說讓這塊泥土隨著我的想法改變形狀。而如果魔力反噬，也就像是手完全失去了控制，那麼…”手一鬆，泥土啪的掉了下去。
“我本連這塊泥土捏都捏不住。”