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一旁的陳子恆則的將這片區域圖形掃描進入了電腦，同時也標記下了龍宇的生命能量所鑽入地底的位置，雖然具體的位置並不能jing確，但對於救援的人來說，已經可以省下許多事情，自少可以知道哪裡還有活著的人，而哪裡沒有…
在這裡，龍宇停留了近半個小時，他的生命能量光線已經弱了許多，幾次都不得不中斷，卻幾次重新
發出體。
終於，龍宇癱軟在地，jing神力消耗過度，已經無法再控制身ti，體內的生命能量更無法再支撐他繼續站力。
但他並沒有閒著，迅速從外界
收生命能量，以求儘快恢復jing力。
如此一來，就讓龍宇陷入了一個非常矛盾的情緒之中，一方面，他不得不將自己融入自然，以求從自然收生命能量，而另一個方面他卻忽然對這個自然產生了痛恨之心，因為在他身ti的廢墟之下，全部都是因為這個自然的突發事件而尚失
命的人，他們的慘狀一直閃在龍宇的腦海之中。
對於那些尚有一絲氣息的受難者，在龍宇毫無保留的將生命能量傳入其體內之後，均可以慢慢的恢復神志，如果及時救出，命也不會有大礙，但對於那些已經死亡的受難者，龍宇也只能束手無策。
這個世界上，沒有誰可以讓人死而復生，腦死亡，那就是真正的消失。
斷斷續續的幾次之後，原本有些憤怒的龍宇，已經平靜下來，取而代之的是對生命的
懷，心已經不止一次磨練的他，情緒已經不可能向最初那樣不受控制了。
可是，當一個個埋入廢墟中的屍體，種種死亡的姿勢，和那些定格在死亡之前的充滿恐懼與驚嚇的面孔，繼續在龍宇的腦中閃過之時，龍宇卻又不得不陷入了痛苦之中。
再一次重新站起，他體內的生命能量得到了自然的一定補充，但他大腦中所產生的腦能量卻還處於虛弱的狀態，使得他無法再同時進行多處的生命能量進行傳輸。
不得不退而求其次，一個一個的進行了尋找救治。
忽然，他的應裡發現了一個非常讓他動的畫面:一個男子用兩隻手按在身ti兩旁的課桌之上，而在他的身下，卻是三個還存在生命氣息的孩子，但這位老師卻早已經死亡。
那男子的身上是重達千斤的混凝土樓板，硬生生的被其抗在了背上。
這是一位老師，像一隻剛剛孵化雛鷹的老鷹，用自己雙翅與生命緊緊的護衛著自己的孩子，雖然他已經死亡，但卻還在用已經僵硬的身ti，繼續保護著身下的學生不受傷害。
如此情況，讓龍宇內心翻騰不已，心中更加痠痛，早已經悲傷與震撼的他，再也無法忍住眼中的淚水。
不知道是何種力量驅使與鞭撻了龍宇，使他忽然又湧出眾多的能量，神志也像是忽然恢復到了最巔峰狀態，從他的身ti上一下子又湧出了數十條藍
光線，而其中的三條正緩緩的伸向那三個還有生命氣息的孩子手中。
三個被灰塵覆蓋的小手緩緩的抬了起來，在黑暗與驚嚇中的三孩子，此時都好奇的抓住了三條藍光，忽然，三道藍光湧入了他們的口中。
一股溫暖的氣
立即轉於他們的體內。
只瞬間，這三個孩子像是抓住了救命的稻草，不斷的
噬著。
對於他們來說，這三道細細的光線，卻是他們的生命源泉。