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“嘿，林老師，你來得真早！”遠遠地看到林遠已經在後山下面的小
場上等待，學生們興奮地向林遠打了個招呼。”同學們早。”林遠笑著向他們也打個招呼，然後招呼他們坐下。
“咦？林老師，這些是什麼東西？”還沒坐下，眼尖的修妮就已經發現了林遠面前擺放的一堆奇奇怪怪的東西，其中就包含著那幾個竹球。
“今天上午的課我們在這裡上，這些就是上課的時候要用到的。”林遠隨口應了一聲，轉向旁邊和二年級三班學生們一起跑完圈後卻還不肯散去的其他學生們。
“你們還在這裡幹什麼？還不回去上課？”這群學生們互相看看，最後一名三年級的學生站了出來，答道:“林老師，今天今天能不能讓我們旁聽一堂課？”
“旁聽？”林遠愕然在這些學生們臉上看了一圈，只看到一雙雙充滿期待的眼睛，想了想，苦笑道:“你們要是不怕被自己的老師罵，那隨便。”那些學生們歡呼一聲。紛紛學著二年級三班學生們的樣子在場上坐好。
“俟。看來我又要被卡帕奇副院長了。”林遠搖搖頭。心知自己答應了這些學生旁聽，鐵定又要得罪別的老師，不過現在他在學院的地位和聲望和去年已經不可同
而語，倒也不是很在乎這些問題。
恰在這個時候，漢克已經把早餐買了回來。於是林遠便和學生們一邊吃著早餐，一邊在後山的場上開始上課。該罩節由飽書吧四據瞧娜書友上傳其他學生們還是第一次看到這種上課模式，有些傻眼的同時，卻也有些興奮。
“林老師果然和別的老師不太一樣。”抱著這樣的想法和期待，這些學生們開始全神貫注地聽課起來。
“今天這堂課。我們繼續昨天的話題，那就是結構對於魔法的影響。”林遠先給這堂課定了個基調。然後指指娜塔莎。
“經過一天的時間，我想你們多少也應該有些想法，娜塔莎，你來。”
“我麼？”娜塔莎正在把一塊麵包送進嘴中，剛才嚼了一半，聽林遠點到自己。
不住一愣，想了一下，這才迅速
下面包，喝了口牛
，頓了頓，答道:“我們大家都知道，其實魔法雖然千變萬化。但是歸
到底就是魔法師利用本身的魔力來控魔法元素，然後把它們組合起來形成魔法，而結構這個詞本身的意思就是指某些東西的有序排列，所以魔法和結構聯繫起來的話，當然是指魔法中魔法元素的排列。昨天林老師手上的火球之所以比穆魯他們好那麼多，應該就是因為其中的結構比他們更優秀。”
“那怎麼才算是優秀的結構呢？”林遠又問道。”這個”娜塔莎皺眉想了想，搖搖頭。
“我不是火系魔法師，可不太清楚。”
“那好，雷德，你來說。”林遠又指了指雷德。
學生們轉頭望向雷德。昨天展示的那麼多火球中，就數他的火球和林遠的最接近，比其他火系魔法學生的都要好上不少。
突然被這麼多目光注視，讓雷德有些不太習慣。
如果全是自己班上的同學也就罷了，偏偏今天在這裡的還有很多其他班上的學生。
雷德沉默了好一會兒，這才在林遠和同學們的鼓勵的目光下開了口。
“其實我也不知道什麼樣的結構最優秀，我只是知道火球術中的魔法元素越均衡，火球術的亮度和威力就越高。”說完這句話，雷德便緊緊閉上了嘴。”均衡？”幾名火系魔法學生互相望了一眼，同時伸手，召喚出一個火球術。
“難道我們這幾個火球中的火系魔法元素不夠均衡麼？”眾人認真地觀察了一遍，齊齊點頭，這幾個人的火球術從外表來看都很完美，無論亮度、明暗對比還是顏
都很一致。可見其中的火系魔法元素的確已經做到十分均衡。